伴随孩子开始牙牙学语，爸爸妈妈便要开始决定给孩子一个什么样的语言环境，方言还是中文？语言的教育问题在孩子的学语期内一直是家庭教育中备受争议的问题之一。每个家庭都会由于不同缘由，有着自己独立的语言教育理念。
说方言进了婴幼儿园听不懂中文如何解决？
土生土长的当地家庭
家庭看法：能说地道方言非常重要
家庭语言：四川方言
婷婷的父母都是地道的四川人。婷婷母亲坚持觉得：说方言才有亲切感，开口闭口中文，尤其是在外面的场所时，其他人会说大家家的孩子假，当地人居然不会说方言。而且方言有自己独特的魔力，不少方言用中文表达出来就没味道了。中文到学校将来孩子会渐渐掌握的。说中文孩子怎么样同长辈们或是同当地人交流？
外来媳妇，当地郎
家庭看法：中文是孩子交流和交流的最重要工具
家庭语言：中文
佳佳妈从浙江嫁到广州后，买了房把我们的爸爸妈妈也接到了身边。来自五湖四海的一大伙人聚在一块时说话特别有意思：和父母说杭州话，同公公婆婆说粤语，与老公说中文。佳佳妈从怀孕时就开始担忧家庭缘由导致孩子学语期教育出现的鱼龙混杂的问题。为此特地嘱咐好家人，为了孩子，尽可能跟孩子说中文。小佳佳从小就口齿伶俐，但佳佳的土洋混搭型中文却常常让母亲哭笑不能，比如落车（下车）、日里（白天）。佳佳妈又开始忧心孩子长此以往怎么样能说一口标准的中文呢？
方言也说，中文也说孩子两个都说不准如何解决？
湖南人在北京
家庭看法：语言的融合，其乐融融
家庭语言：方言+中文
糖糖父母都是长沙人，北京打拼多年，转了户口，买了房，变成了新北京人。糖糖爸觉得：方言和中文都要教，两个都学并不矛盾。在北京咱都跟孩子说中文，孩子节日回长沙和爷爷外婆一块儿时也能说一口流利的长沙话。
孩子从1岁左右开始到3岁之间进入学语期，在这段时间，孩子凭着惊人的语言学习力高速发展。孩子从混沌懵懂的咿呀发音到一个字、一个词、一句话的语言学习过程都是在训练孩子的语言发音器官，逐步在大脑中形成我们的语言库。
每一个家庭都持有不一样的语言教育看法。中文是孩子进入校园、踏入社会的要紧交流工具。方言是地域独有文化和风俗沉淀与表现的载体。方言童谣、顺口溜、俚语都惟妙惟肖地解释了当地独有些文化特点，这类是用中文没办法转译的。同时，外地家庭学习当地方言也便于孩子可以更好与同伴交流，适应新环境。方言还是孩子与长辈交流的另一载体。因此，在孩子漫长的语言学习过程中，单一强调一种语言的学习不可取，重点在于逐步有次序性地给孩子语言训练的空间！在一个独立的语言期内尽可能给孩子造就一种独立的语言学习环境。在孩子尽量多的熟知和学会后再逐步加入另一种语言，再进行培养和语言练习。这才是中文与多种方言逐步融合，并能让孩子用自如的正确之道。
孩子语言学习小技巧
◆2岁之前的孩子尽可能只学一种语言，爸爸妈妈在孩子面前交流时也尽可能用该种语言。这个时期的孩子常常在爸爸妈妈的身边努力模仿父母的动作和语言。
◆2-3岁时可以适合增加另一种语言的学习机会。
◆爸爸妈妈在教孩子学语言时，明确发音，语速尽可能放慢，常常做一些衍生性的设问，不但能拓展孩子的词语量同时也在进行思维练习。引导和鼓励孩子多表达，不做孩子的代言人。
◆爸爸妈妈在教孩子的时候，应该注意自己发音及用词的准确性。
◆学习语言过程中不要给孩子过多的重压。在用两种语言与孩子交流时不要刻意需要孩子以哪种语言为主，顺其自然就好。
◆电视、光碟都是教会孩子学习中文的好工具，当孩子接触到语言不好的（如：台湾中文版动画片）的示范对象时，应当准时纠正。
◆方言的学习不是越多越好，过多的语言刺激反而不利于孩子分辨和学习语言。
